教学设计：杏林子《生命生命》
1.自己读通课文
2.记录读文感悟和疑问
3.读主题丛书3的《生命的真谛》和《敬畏生命》两个单元
一、导课
生命，生命是什么？
请看视频《天亮了》，教师深情陈述：
生命，生命是什么？只有2岁半的潘子灏[hào]变成了孤儿。
年10月3日，
在贵州麻岭风景区，
缆车突然坠毁，
36名乘客中有14位不幸遇难。
爸爸潘天奇和妈妈贺燕雯
托举的奇迹，
父母之爱的永恒光芒。
生命，
父母的生命，孩子的生命，人的生命，
一截小瓜苗的生命，一只小飞蛾的生命…
生命，生命是什么呢？
二、通读全文：
请同学们轻声地自由地通读全文，
想想课文讲了哪几个事例？
让你产生了怎样的思考？
归纳出三个事例：飞蛾极力求生、小瓜苗顽强生长、倾听自己的心跳
三、合作美读：
1.选择一个最喜欢的自然段，与同桌合作美读，准备一句导读语，如：
“静听心跳，那跳动，令我震撼，这就是生命！”
——接着读出第三自然段。
2.流畅朗读“飞蛾段”
哪个词，突然跳入你眼中，打动了你，抓住它。
想想这个词带给作者也带给你的对于生命的思考，是什么？
重点理解句子“但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不住放了它！”
3.默读“小瓜苗段”
哪个句子，让你深有理解，感动了你，标出它，
进行品读。如：
“那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力啊！”
我想到，一粒小小的，小得不起眼，甚至让人不在意的种子；
我听到，破壳的声音；
接着，一截小瓜苗，长出来，嫩嫩的，像在跟我眨眼，有个生命在它的小身子里颤动、挺拔，只要有一线生机，就向上、就生长，多么顽强！
这就是生命，生命！
4.认识杏林子：
杏林子：台湾 女作家。
本名刘侠，12岁就患“类风湿性关节炎”，全身关节大部分遭到损坏，致使她腿不能行，肩不能举，手不能抬，头不能转。
但她不肯向命运低头，数十年坚持自修，写下40多本 的剧本、散文、小说、传记，被誉为“台湾 影响力的作家”。
杏林子是这样写作的：她在腿上架着一块木板，颤巍巍地用两个指头夹着笔写字，每写一笔就像举重一样，要忍受巨大的痛苦，让人不忍心再看下去。但就是这样，她写出了几百万字的作品，一字一痛，一字一爱，迸发着伟大又珍贵的生命力量。
杏林子
不仅写作，还成功创办了“伊甸社会福利基金会”
伊甸是台湾 、最有影响的残疾人组织，为残障者的医疗、工作、教育、福利等做着长久不懈的努力。
伊甸能容纳多名工作者，在全台共有19县市80个服务点，还在马来西亚的槟城()及吉隆坡()、越南胡志明市、永隆市、茶温县设立海外办事处。
伊甸给难以计数的人们送去信心、希望、勇气和爱！
年，杏林子获静宜大学颁授荣誉博士学位；
年，被委任为中华民国总统府国策顾问。
年2月8日杏林子逝世，时任 副主席马英九先生亲自参加悼念会，并发表长篇悼词，与广大读者一起深情缅怀杏林子的光彩一生。
杏林子的生命价值，穿越时空，成为永恒。
5.重点理解句子
“一定要珍惜生命，
决不让它白白流失！
使自己活得更加光彩有力，
让有限的生命体现出无限的价值！”
我的一生始终保持着这样一个信念，生命的意义在于付出，在于给予，而不是接受，也不是在于争取。
——巴金
生命绝不是一截“短的蜡烛”，它是一个辉煌的火把，在我将它交给下一代之前，要使它燃烧的越亮越好。
———英.萧伯纳
三、大爱有言，感悟生命
同学们写写此时此刻的生命感悟，
老师分享自己的生命感悟：
生命真好
我有生命
可以在操场上跑，跳
尽情拥抱阳光
生命就是
温暖与欢笑
生命真好
我有生命
可以听见叶芽眨眼
尽情探究奇妙
生命就是
好奇与发现
生命真好
我有生命
可以大声说“谢谢”
尽情表达感恩
生命就是
尊严与美好
四、生命的光彩，拓展阅读
1.残奥会游泳 何军权
3岁那年，他被高压电击中，失去了双臂。
但他没有放弃生命，放弃希望，这个“折翼天使”用常人难以想象的毅力在游泳池里开始了新的生命征程，终于铺就了一条成功之路——在雅典残奥会上，他囊括了4枚金牌并打破了3项世界纪录。领奖台上，他嘴含奖牌，满脸含笑的形象深深打动了每一个人。
何军权残缺的生命绽放出比礼花更绚烂的光彩。
2.海归硕士，郑建伟
年3月19，英国大使馆文化教育处设立的“英国杰出校友大奖颁奖典礼”在北京隆重举办。
3.霍金、海伦.凯勒、尼克.胡哲，我们身边的人热爱生命的事儿
一、美美地书写字词
二、重点句子填空
三、《配套练习册》58页的阅读题
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